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“停课不停学”机械线上教学开课啦

时间:2020-02-25     作者:李艳梅     编辑:李艳梅     阅读:

     2020年初,一场突如其来的疫情暂缓了老师和学生返校的脚步,打乱了学习生活的节奏。为做好学生在家中“停课不停学,学习不延期”的工作,按照学校防疫阶段工作要求,学院积极组织任课教师做好线上教学工作准备,进行线上和线下教学互动模式的探索。

线上教学对学院大多数教师来说是个新鲜事,为了帮助老师顺利开展线上教学工作,学院积极进行摸底排查,掌握开展线上教学课程信息,并通过创建微信交流群、分享平台授课经验、制定线上教学授课方案等,帮助教师更好的掌握线上教学授课技巧。

学院2020年春季学期共有147个教学班级开展线上教学。2020224日,是学院线上教学开课第一天,共计45个教学班级25门课程开展线上教学,在这个众志成城、共克时艰的战""时刻,让我们看看教师们这段不同寻常的教学体验吧:

     交通设备与控制工程系教师 唐阳:

     线上教学需要教师做好学生没有反应的准备。因为你不能看见学生,这个时候他在干嘛?是不是挂上就可以了?这个时候需要停顿下,可以点下某个学生的名字,做一个小小的沟通。熟练操作各种软件,不局限于PPT,如视频、相关网站、绘图板等等,这样的课堂内容会更加丰富多彩。授课中要倾听学生的意见,看看他们的想法是什么。授课时选择安静的话环境,减少任何干扰。



《制造技术》线上课程设计

制图教研室教师 田怀文:

一个特殊假期过去了,今天以线上教学的模式开启新学期的学习之旅。虽然测试使用了相关教学工具软件,但面对“直播”教学,心中依然忐忑。很不巧,当时智慧树平台因卡顿而难以登陆,可以想象远端的同学何等焦急,而作为老师也觉得有上课迟到的负罪感。好在事前考虑了多种方案,切换到QQ平台采用群分享屏幕模式进行交互,后续也不时结合智慧树平台展开教学活动,在同学们的热情鼓励和积极配合下,完成了我们的第一讲课。交大学子的学习状态令人感动,我们一定能够做到抗疫和学习两不误,教学相长,共度难关。线上教学时建议将教学资料提前上传QQ等多个平台,确保学生可以离线下载学习,上课时以多平台组合方式组织课堂活动,以增进学习效果为目标。


《机械工程制图Ⅱ》线上课程互动

    制造基础教研室教师 梁红琴:

    网络教学不受时间和空间的限制,学生可以根据自己时间个性化学习,培养学生自主学习、主动寻找问题;课堂活动丰富多彩,可以充分利用各种媒体充分展示教学内容,学生有丰富的学习的资源可以利用;教师课前整理重点梳理内容脉络,强调重点难点知识,给出学习目标清单,强化学生任务意识;课堂开展讨论热烈,同学参与度高,能解决预习中困惑与问题。同时也有些遗憾:虽然与学生已经有几次检测设备体验上课互动,但是今天上课时间超星网络奔溃,只能启动备用计划,使用腾讯群课堂功能;大部分学生能积极参与课堂讨论与互动,但有些学生仍然需要提高自主学习能力,提高自我管理能力;今后课堂中对于重要知识点尽量图示讲解。



《制造技术A》线上课程答疑

机车车辆系教师 韩健:

 今天进行了第一次正式的在线课程,开启了另一种教学方式。开课之前内心很忐忑,虽然之前进行过调试,当面对上课高峰期的时候,仍然有很多问题出现,比如网络堵塞学生无法进入平台,进入平台后无法及时看到ppt等。所幸学生们比较理解和配合,通过师生互动,逐步解决存在的问题。对没能在高峰期进入课程的极少数同学,也抽出时间为他们另行补课。

《车辆振动》线上课程互动

工程机械系教师 向维:

《有限元分析》课程为避免出现网络拥堵导致学生无法正常听课选择采用录制视频的方式。由于第一次录制视频没有经验,需要忍受无书桌、孩子间断骚扰的恶劣环境,第一讲课的视频录制了好几天。所幸学生们反应较积极,在QQ群里提出各种各样的问题。采用线上授课方式,感觉学生比以前在教室上课时提问积极性提高了,因为学生看视频学习可以反复回放没听懂的地方,所以有了更多的思考和问题。学生的积极回应给老师后续录制视频开展线上教学更多的鼓励。

《有限元分析》线上课程答疑

机械设计教研室教师 赵婧:

为了让学生充分了解课程情况及时参与线上课程学习,已经提前对本讲课的内容进行录播,在智慧树平台和QQ群进行发布。正式授课时由于网络卡顿等原因,大约有1/4的同学没法进入直播课。因此第一节课采用备用方案在QQ群对学生进行问卷调查,发布智慧树学习资源,并安排学生进行在线慕课学习。后续线上课程主要采取慕课+录播的形式进行,通过智慧树问答讨论和QQ群收集学生的疑问,再集中录播答疑。

《机械设计基础A》线上课程调查

      建筑环境与设备工程系教师 余涛:

      今天全国高校网课人太多,部分学生无法进入智慧树,果断采用智慧树+QQ分屏的方式。全班86个学生都顺利进入课堂,授课过程中采用QQ群交流讨论,能与学生方便的互动讨论问题,学生有任何问题也能及时反馈,这一点比线下教学方式更加便捷有效。

《传热学A》线上课程互动

机械原理教研室教师 李祥云:

线下面对面授课时,有些同学思路比较快,抢先说出答案。在线上课时,同学会有充分的时间思考,可以针对自己薄弱的项目多次看、反复看,自己会的部分可以跳过,更加提高学习效率。在线上课时,同学和老师虽然隔着屏幕,但是距离好像更近了。在网上,不敢提问的学生敢问了,从中还可以看出学生的学习和思考的能力。


《机械设计基础B》线上课程互动

机电测控系教师 郭亮:

本次线上教学效果较好。采用先视频后讨论的方式进行教学。通过中国大学MOOC和腾讯QQ视频语音的方式与学生进行了充分的互动。真正做到了互动式的教学,学生课后反响较好。

《测试技术基础(全英文)》线上课程互动

当然,第一天线上教学,除了教师们有很多别样的感受和体会,同学们也对线上教学有着自己的感受。

机械2018级学生 孙嘉祺:

线上学习可以让错过的或者掌握不牢的知识点通过调整视频的进度复习;学习节奏相对缓慢,录播课程没有了在学校因课时进度而产生的上课节奏过快知识点遗漏的问题;有清晰的总结与概括,方便回顾。但是观看网课难以有身临其境的代入感,感觉知识点吸收能力下降,线下授课印象更加深刻。

测控2018级学生 蒋淘宇:

由于全国肺炎疫情的影响,我们开始进行线上授课学习,这一种方式有惊喜有忧虑有欢笑有感慨。首先网课体验还不错,在原有平台出现崩溃问题的情况下,老师们都事先做好了备用方案,保证了上课的正常进行,而且上课体验不错,画面清晰声音流畅,同学们也按时上课,遵守课堂纪律,积极和老师配合,师生通力合作,度过了美好又充实的学习时间。感谢老师们做出的牺牲和努力,让同学们将上课进度正常进行,在家也能自主学习。但同样也让同学们牵挂疫情的心久久不能放下,网课的进行意味着全国疫情情况不容乐观,但作为学生的我们坚信在家好好学习锻炼,同样是为祖国做贡献!同样可以提升自我,不断进步!

测控2017级学生 徐诺舟:

网络授课方便快捷,减少了很多浪费的时间,并且可以通过平台及时反馈,通过百度及时搜索问题,提高了同学的主动性,提高了课堂学习效率。网络平台形式多样,老师授课认真积极,富有热情,会提高我们的学习兴趣,并且录播课可以重复播放,多次学习,帮助我们更好的理解知识点。但仍存在一些问题,学生人数众多,网络平台时有崩溃,卡顿严重,占用很多课堂时间,拖慢课堂进度。并且网络学习十分考验同学的主动性,在这种环境下容易走神,专注力不够。并且缺少需要解决纸质课本的问题。但总的感受不错,能很好的接收老师授课的内容,在当前疫情的情况下很好地解决了学生无法返校学习的问题。

总之,第一天的线上教学课程,除网络堵塞导致平台拥挤之外,教师们积极采用备选方案,线上教学运行良好。新的教学模式的改变给了教师别样的成就感,激励教师们根据第一堂线上教学课程的经验,更好的改进和推进信息化教学。


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